Stimmprosodie ist die Flexion und Kadenz der Sprache. Dazu gehört auch der Tanz der Sprache, in dem sich die Menschen abwechselnd unterhalten und zuhören. Oft sprechen autistische Menschen in einer monotonen Robotik und / oder in einer rituellen und unter Druck gesetzten Form des Sprechens, die es einem anderen nicht erlaubt, mitzumachen. Letzteres beinhaltet keine wirkliche Konversation. Die folgenden Schritte helfen Ihnen, effektivere Kommunikation und Konversation zu vermitteln.

Teil eins von fünf:
Vorbereitung für den Unterricht

  1. 1 Beginnen Sie mit einer Bewertung.
    • In diesem Fall sind die Bewertungsfragen a) wie spricht die Person jetzt und b) wie wirkt sich das auf Kommunikation und Konversation aus?
    • Wählen Sie ein Team von sehr aufmerksamen Menschen. Dazu können Freunde der Person, Lehrer, Eltern, Unterstützer und andere gehören.
    • Lassen Sie sie Rohdaten darüber aufzeichnen, wie die Person spricht und wie die Person ein Gespräch führt.
    • Wenn es Nebennotizen gibt, fügen Sie sie getrennt von den Daten ein.
  2. 2 Analysieren Sie die Daten auf Muster ungewöhnlicher oder unwirksamer Sprache.
    • Nutzen Sie die Analyse der Daten, um Teamziele sowohl für den Unterricht als auch für den Einzelnen zu bilden.
    • Wenn die Person Menschen im Leben will und nicht sicher ist, warum sie oder er sich allein fühlt, ist dies ein guter Motivator für das Lernen, anders zu sprechen. Wenn die Person sich nicht ändern will, ist der Unterricht extrem schwierig und vielleicht unethisch.
  3. 3 Unterrichten Sie Stimmprosodie auch, als wäre es ein Tanz.
    • Tanz beinhaltet Abwechslung, Pause, Tempowechsel und Stimmungsübertragung.
    • Dies ist sehr kulturspezifisch. Zum Beispiel, in Spanisch in vielen Ländern, um eine Frage zu stellen, fällt die Stimme auf eine niedrigere Tonhöhe am Ende des Satzes. Im Englischen erhöhen wir am Ende unseren Platz, genau das Gegenteil.

Teil Zwei von Fünf:
Inflection unterrichten

  1. 1 Lehrflektierung hat mehrere Methoden.
    • Die Kombination von Übung und Verwendung von musikalischen Flexionen auf einer Skriptlinie funktioniert sehr effektiv.
    • Bringen Sie die Symbole für die Flexion an, z. B. eine Crescendo-Markierung, um die Lautstärke zu erhöhen, und einen Aufwärts-Pfeil, der die Tonhöhe erhöht.
    • Jede Marke muss dem Einzelnen erklärt werden, nicht nur in Bezug darauf, was es bedeutet, sondern auch, wie sich dies auf die Bedeutung von Sprache auswirkt.
    • Sobald Sie es gelernt haben, versuchen Sie, ein Sprachband anzulegen oder abzuspielen und bitten Sie die Person, bestimmte Änderungen in der Flexion zu interpretieren.
  2. 2 Teach einer Person die Verwendung von falschem Flüstern, Erhöhen und Senken der Tonhöhe und Verschieben der Lautstärke.
    • Dies kann eine Menge rezeptiver Kommunikationsdekodierung für das Individuum freischalten. Vor dem Unterricht sind all diese nicht konkreten Informationen für den Einzelnen völlig verloren gegangen.
    • Sie haben diesem Individuum auch die Chance gegeben, sowohl durch Sprache klarer auszudrücken, als auch eine größere Chance auf Sozialisation zu haben.

Teil Drei von Fünf:
Lehrkadenz

  1. 1 Geh zurück zu der Beurteilung.
  2. 2 Verwenden Sie die Bewertung, um den Plan zu entwickeln.
    • Der Plan beinhaltet Ziele für den Einzelnen und wer wann was in welcher Form unterrichtet.
  3. 3 Wie lange oder kurz halten wir Wörter oder Sätze?.
    • Wir tun dies, um unsere Bedeutung zu verbessern, oder einfach, weil es kulturell die Norm ist.
    • Um die Kadenz zu lehren, oft eine Unterstreichung in einer geschriebenen Zeile, bereits eine, in der die Flexion erreicht wurde, um die Geschwindigkeit verschiedener Wörter oder Teile der Aussage zu variieren.
    • Dieser Unterstrich wird in der Regel durch Unterstreichen mit Linien und Punkten sehr deutlich. Ein Punkt würde ein Staccato bedeuten, eine kurze Verwendung eines Wortes.
    • Eine Zeile würde auf eine langsamere, langgezogene Version des Wortes hinweisen.
    • Sie können kreativ sein, so wie eine halbe Zeile gefolgt von einem Punkt unter dem gleichen Wort bedeuten kann, den Anfang zu zeichnen und dann das Wort abrupt zu schneiden.
  4. 4 Unterrichten durch Dolmetschen.
    • Bedeutet den verschiedenen Bedeutungsverschiebungen von Wörtern aufgrund der Verwendung von Kadenz.
  5. 5 Unterrichten durch gemeinsames Üben.
    • Geben Sie sowohl Beispiele für den Klang der Phrase als auch Feedback an.
  6. 6 Mach das zu einem Spiel für jüngere Lerner.
    • In allen Fragen der Rede wird das Hinzufügen der Elemente von Wettbewerb und Spaß diesen Prozess für jüngere Lernende attraktiver machen.

Teil vier von fünf:
Den Tanz der Konversation lehren

  1. 1 Lehre dies so früh wie möglich. Auch wenn jüngere Lernende weniger Interesse haben, sind die Mechaniken wichtig zu wissen und zu verwenden.
    • Je jünger der Lernende ist, desto weniger wollen sie vielleicht sogar andere in ihrem Leben.
  2. 2 Machen Sie es Spaß oder konkurrenzfähig für Jugendliche. Dies kann helfen, Interesse zu wecken.
  3. 3 Hormonelle Veränderungen bieten ein Fenster der Möglichkeiten. Plötzlich wird die Bedeutung der Konversation auch für den Einzelnen zunehmen.
    • Mit plötzlichen Zunahmen der Hormone wird die Person wahrscheinlicher Begleiter beider Geschlechter wünschen.
    • Je älter die Person wird, desto mehr wird das Interesse im Bereich der Person, die sexuelles Selbst attraktiv ist basierend auf Instinkt und Sexualtrieb sein.
  4. 4 Fang so früh wie möglich hormonelle Ausbrüche an.
    • Dies wird die Person mit gut gerundeten Gesprächsfähigkeiten sowohl bei Männern als auch bei Frauen besser unterstützen.
    • Neues Interesse an anderen zu zeigen, ist ein Zeichen für hormonelle Aktivität.
    • Achten Sie außerdem auf Anzeichen von Pubertät.
    • Zunahme der Gesichts-oder andere Körperbehaarung, Akne, Veränderungen der Stimmung und Angst, vermehrtes Schwitzen sind nur ein paar Indikatoren.

Teil fünf von fünf:
Alles zusammenfügen und verstärken

  1. 1 Vervollständige jeden Teil von Prosodie und Konversation separat.
    • Kombinieren Sie nur einen der beiden anderen Teile, wenn Sie mit der Integration der Teile beginnen.
    • Mach die Kombination in Etappen. Fügen Sie beispielsweise zu den musicalähnlichen Markierungen oberhalb der angegebenen Phrase nur einige Unterstriche hinzu.
  2. 2 Führen Sie jeden Schritt vollständig aus, bevor Sie einen weiteren Schritt hinzufügen.
  3. 3 Beginnen Sie mit dem Hinzufügen der dritten Komponente.
    • Tun Sie dies nur, wenn die ersten beiden integriert und vom Schüler / der Person voll genutzt werden.
    • Fügen Sie den dritten Teil noch langsamer hinzu.
    • Vergessen Sie nicht die Ungeheuerlichkeit der Menge an Information, die gelehrt und kombiniert wird.
    • Belohnen Sie die Person für jeden Schritt jeder Komponente.
    • Eine große Belohnung ist die Einrichtung einer Situation, in der die Person das neue Werkzeug verwenden kann.
  4. 4 Beobachte alle neuen Fähigkeiten auch nach Abschluss.
    • Es ist sehr hilfreich, regelmäßig eine Prüfungslektion einzuführen.
    • Wenn das Team eine Verschlechterung feststellt, kehren Sie zum aktiven Unterricht zurück.
  5. 5 Der Verlust dieser Fähigkeiten kann leicht und schnell passieren.
    • Sie sind leichter zu behalten als nach einem Verlust der Fähigkeit neu zu erlernen.
  6. 6 Richten Sie zufällige, verstärkende Situationen ein. Richte sie so ein, dass die Fähigkeiten gefragt sind und neu bewertet werden können.
  7. 7 Korrigiere sofort nach der erfundenen Situation, wenn die Fertigkeit nicht im Ziel ist.