Die Sprachfähigkeiten Ihrer Schüler zu beurteilen, kann ein wenig entmutigend sein. Wie bleibst du schließlich objektiv bei einem so subjektiven Thema? Keine Angst, Sie können meist objektiv sein, solange Sie eine Standardrubrik erstellen, einschließlich klarer Kriterien zur Beurteilung Ihrer Lernenden. Sobald dies erledigt ist, können Sie entscheiden, welche Art von Assessments Sie für die Evaluierung verwenden möchten. Dann können Sie die Schüler die Bewertung durchführen lassen, während Sie die Rubrik verwenden.

Teil eins von vier:
Erstellen einer Rubrik

  1. 1 Definieren Sie ein Ziel für Ihre Beurteilung oder Aufgabe. Das Ziel ist, was Ihre Schüler durch die Beurteilung erreichen sollen. Ein Ziel hilft Ihnen bei der Entscheidung über Kriterien und die Art der Beurteilung oder Bewertung, die Sie verwenden möchten.[1]
    • Zum Beispiel könnte Ihr Ziel darin bestehen, dass die Schüler lernen, Informationen zu organisieren und zu präsentieren, was ein gutes Ziel für eine Präsentation wäre.
    • Alternativ ist es vielleicht Ihr Ziel, dass die Schüler Kenntnisse über Vokabular und Syntax demonstrieren, wobei in diesem Fall eine Vielzahl von Assessments angebracht wäre.
    • Andere Ziele könnten darin bestehen, zu ermitteln, dass Schüler auf Fragen in ihrer Zweitsprache antworten können, oder zu bewerten, wie gut die Schüler auf ihre Füße denken können.
  2. 2 Entscheide dich für eine Skala. Die Skala, die Sie verwenden, liegt bei Ihnen. Wenn Sie eine Skala mit mehr Nuancen wünschen, probieren Sie 1-9. Wenn Sie versuchen, die Dinge einfach zu halten, versuchen Sie eine Skala, die von 1-4 oder sogar eine grundlegende Skala wie ausgezeichnet, geht und scheitert.[2]
    • Das Detail in Ihrer Skala hängt davon ab, wofür Sie die Bewertung verwenden. Wenn Sie eine Briefklasse ermitteln möchten, benötigen Sie wahrscheinlich eine detailliertere Skala. Wenn Sie nur versuchen herauszufinden, wo jemand eine Verbesserung benötigt, sollte eine weniger detaillierte Skala in Ordnung sein.[3]
    • Die Skala sollte von einem Versagen am unteren Ende bis zu einem sehr guten Ende am oberen Ende reichen.
  3. 3 Erstellen Sie eine Rubrik, mit der Sie jeden Schüler benoten können. Listen Sie die Skala am oberen Rand der Seite nach Nummer auf. Entlang der Seite listen Sie alle Kriterien auf, die Sie bewerten, indem Sie eine verkürzte Form der Kriterien verwenden, um sie auf der Seite anzupassen. Erstellen Sie eine Kopie für jeden Schüler, den Sie evaluieren möchten.[4]
    • Halten Sie eine zweite Seite bereit, auf der Sie die Beschreibung für jedes Kriterium und jede Nummer oben angeben.


Teil zwei von vier:
Festlegung der Kriterien, die Sie bewerten

  1. 1 Achten Sie darauf, wie gut die Schüler Syntax und Wortschatz verwenden. Syntax ist, wie Sätze strukturiert sind. Wie jede andere Sprache folgt Englisch Regeln, wenn es um die Satzstruktur geht, und Sie können beurteilen, wie gut die Schüler diese Regeln befolgen. Sie können auch sehen, wie gut Studenten in der Lage sind, das passende Wort zu wählen, sowohl auf der Grundlage von Denotation als auch von Konnotation.[5]
    • Denotation ist die genaue Wörterbuchdefinition des Wortes. Konnotation ist der soziale und emotionale Kontext hinter dem Wort.
    • Zum Beispiel werden "vermeiden" und "entkommen" als Synonyme betrachtet und haben daher ähnliche Bezeichnungen. Sie haben jedoch unterschiedliche Konnotationen, da "Flucht" dazu neigt, aus einer schlechten Situation herauszukommen, während "vermeiden" bedeuten kann, nicht in der Situation zu sein.
    • Wenn Sie Ihre Skala für dieses Kriterium festlegen, könnten Sie Dinge wie "Verwendet Syntax und Vokabular fließend" am oberen Ende und "Hat Probleme beim Bilden von Sätzen und die Auswahl von Wörtern" am unteren Ende haben.
  2. 2 Überprüfen Sie die Aussprache. Aussprache ist ein weiteres wichtiges Kriterium der gesprochenen Sprache. Es bezieht sich darauf, wie gut eine Person das Wort artikuliert und ob sie in der Lage sind, Wörter bei Bedarf in Kontraktionen zu kombinieren.[6]
    • Höre zu, wie leicht du die Person verstehen kannst. Achten Sie besonders auf Wörter mit schwierigen Schreibweisen, da dies die Aussprache erschwert.
    • Für Ihre Skala könnten Sie "Wörter klar verstehen, verwendet Kontraktionen entsprechend" am oberen Ende und "Ist sehr schwierig zu verstehen, verwendet keine Kontraktionen" am unteren Ende. Ein durchschnittlicher Schüler könnte sein: "Prägt mehr als die Hälfte der Wörter gut aus, verwendet gelegentlich Kontraktionen."
  3. 3 Achte auf Kohärenz und Sprachgewandtheit. Mit diesem Kriterium überprüfen Sie, wie der Schüler Gedanken zusammenfassen kann. Ein Teil dieser Komponente ist Geschwindigkeit, da eine flüssigere Person in der Lage ist, schneller zu sprechen. Das bedeutet nicht, dass der Schüler seine Rede oder seinen Dialog beschleunigen muss. Es bedeutet jedoch, dass sie in der Lage sein sollten, Ideen in einer vernünftigen Zeit miteinander zu verbinden, damit der Zuhörer mitkommen kann.[7]
    • Im Wesentlichen überprüft dieses Kriterium, ob der Schüler mehr als nur Vokabeln kennt. Können sie Wörter zu Sätzen und Sätzen zu Absätzen zusammenfügen?
    • Für diese Skala könnten Sie "Sprache zusammen fließen und als Ganzes einfach zu verstehen" für das High-End verwendet werden, und "Sprache wurde getrennt, der Student hatte Schwierigkeiten, Gedanken zusammenzufügen." Ein durchschnittlicher Schüler könnte sein: "Hat ein gutes Vokabular, kann Sätze mit ein wenig Schwierigkeit zusammensetzen."
  4. 4 Beobachten Sie Interaktionen, um die Fähigkeit zu beurteilen, auf Englisch zu denken und zu antworten. Dieses Kriterium testet auch, wie gut Ihre Schüler zuhören und verstehen. Es erfordert, dass die Schüler über eine vorbereitete Rede hinausgehen und tatsächlich ihre eigenen Antworten finden.[8]
    • Für diese Skala haben Sie möglicherweise die Möglichkeit, "auf Fragen mit Genauigkeit zu antworten" für den Anfang der Skala und "Probleme beim Verstehen und Beantworten von Fragen" für den unteren Bereich. Für die Mitte könnten Sie "Könnte verstehen, was gefragt wurde, aber nur rote Antworten geben können."

Teil drei von vier:
Bewertungsaufgaben auswählen

  1. 1 Versuchen Sie eine 1-zu-1-Diskussion, um Konversationsfähigkeiten zu bewerten. Eine einfache Möglichkeit, Ihre Schüler zu bewerten, besteht darin, dass sie sich für eine kurze Diskussion zu Ihnen setzen. Haben Sie vorab eine Reihe vorbereiteter Fragen, so dass Sie jedem Schüler dieselben Fragen stellen.[9]
    • Die Fragen können einfach sein, wie zum Beispiel: Wie geht es dir heute? Wie ist das Wetter draußen? oder Was sind deine Pläne für das Wochenende?
    • Die Fragen könnten auch thematisch sein, wie zum Beispiel ein Wetterthema: Ist es sonnig? Wann hat es zuletzt geregnet? Wie war das Wetter gestern? Und was ist dein Lieblingswetter?
    • Versuchen Sie, Ihren Schülern eine Auswahl an Themen zu geben, auf die sie sich im Voraus vorbereiten können, und wählen Sie dann 1 oder 2 für die Prüfung aus.
  2. 2 Weisen Sie den Schülern eine Präsentation zu, um die formalen Sprachfähigkeiten zu beurteilen. Diese Art der Beurteilung gibt den Studenten die Möglichkeit, ihre Rede im Voraus vorzubereiten. Sie müssen jedoch weiterhin effektiv mit Ihnen und den anderen Studenten kommunizieren.[10]
    • Sie können die Schüler ihr Thema wählen lassen oder ihnen eins zuweisen. Die Themen können einfach sein, zum Beispiel beschreiben, wie man etwas macht oder eine persönliche Geschichte erzählt.
  3. 3 Lassen Sie die Schüler ein Vortragsvideo vorbereiten, um die Präsentationsfähigkeiten zu bewerten. Diese Methode ähnelt einer Präsentation im Klassenzimmer, aber sie entlastet den Schüler. Versuchen Sie diese Methode, um zu sehen, wie sich ein Student während eines Semesters entwickelt, insbesondere in Online-Kursen.[11]
    • Lassen Sie den Schüler ein Thema auswählen oder ein Thema zuweisen. Habe ein festgelegtes Zeitlimit für das Video. Legen Sie die grundlegenden Punkte fest, die Sie im Video sehen möchten, z. B. eine Einführung in das Thema, eine Diskussion seiner Relevanz und eine Schlussfolgerung.
    • Sei so genau wie möglich, um die Schüler zu beruhigen.
  4. 4 Fragen Sie nach einer Beschreibung eines Bildes oder Bildes, um eine breite Palette von Fähigkeiten zu testen. Präsentieren Sie dem Schüler ein Bild oder eine Reihe von Bildern. Sagen Sie dem Schüler, was auf dem Bild zu sehen ist. Um die Schwierigkeit zu erhöhen, bitten Sie den Schüler, eine Reihe von Bildern zu verbinden.[12]
    • Zum Beispiel können Sie den Schüler bitten, die Bilder in eine Reihenfolge zu bringen und dann zu erklären, warum sie diese Reihenfolge gewählt haben.
    • Sie können den Schüler auch bitten, die Bilder zu vergleichen und zu kontrastieren.
  5. 5 Fordern Sie einen Schüler auf, eine Geschichte mit eigenen Worten zu verfassen. Diese Methode erfordert, dass Ihre Schüler in der Lage sind, Informationen zu behalten, sie neu zu organisieren und sie in ihre eigenen Wörter zu synthetisieren. Es erfordert auch eine klare Aussprache.[13]
    • Zum Beispiel, geben Sie ihnen eine Geschichte vor dem Unterricht zu lesen. Bitten Sie sie, es Ihnen zur Bewertung erneut zu erzählen.
    • Geben Sie den Schülern alternativ einen Text, den sie für eine bestimmte Zeit im Unterricht lesen können, und bitten Sie dann jeden Schüler, ihn Ihnen privat zuzuschreiben.
  6. 6 Geben Sie den Schülern Text zum Vorlesen, um Aussprache und Betonung zu testen. Sie können einen Schüler bitten, eine Passage zu lesen, oder Sie können mehrere Schüler bitten, einen Dialog zu lesen. Bei dieser Testmethode müssen die Schüler nicht ihre eigene Sprache entwickeln, aber sie müssen wissen, wie sie etwas sagen und welchen Tonfall sie verwenden sollen.[14]

Teil vier von vier:
Die Bewertung machen

  1. 1 Entscheiden Sie sich für die Zeitrichtlinien für jede Aufgabe, die Sie bewerten möchten. Ihre Schüler sollten im Voraus wissen, wie viel sie sprechen müssen. Durch die Zuweisung von Zeiträumen für jede Aufgabe können sie sich gründlicher vorbereiten.[15]
    • Zum Beispiel können Sie das Ziel einer 5-minütigen Präsentation oder einer 3-4-minütigen Diskussion festlegen.
  2. 2 Geben Sie ein Beispiel für die Vorbereitung von Schülern. Zeigen Sie den Schülern, was Sie von Ihrer Klasse erwarten. Sie können Videos für diesen Zweck verwenden. Gehen Sie in jedem Beispiel durch die Rubrik, um zu zeigen, wie Sie jedes Beispiel bewerten würden, und erklären Sie dabei, wie Sie vorgehen.[16]
    • Dies zeigt den Schülern genau, was Sie wollen und hilft ihnen, wenn es Zeit für sie ist, es zu tun. Sie möchten, dass die Schüler für die Beurteilung so entspannt wie möglich sind, damit sie ihr Bestes geben können.
  3. 3 Lassen Sie die Schüler die Rubrik für ein Beispiel verwenden. Nachdem Sie ein paar Beispiele gezeigt haben und wie Sie sie benoten können, lassen Sie es von den Schülern tun. Zeigen Sie ihnen ein Beispiel und lassen Sie jeden Schüler Ihre Skala verwenden, um jedes Kriterium zu bewerten. Dann gehen Sie gemeinsam über das Beispiel.[17]
    • Diese Aktivität ermöglicht es den Schülern, genau zu sehen, was Sie wollen, und es kann ihnen helfen, ihre eigenen Präsentations- oder Sprechfertigkeiten zu verbessern, wenn es Zeit ist, es selbst zu tun.
  4. 4 Verwenden Sie die Rubrik, um jeden Schüler zu bewerten. Wenn der Schüler die gewünschte Aufgabe ausführt, markieren Sie für jedes von Ihnen ausgewählte Kriterium eine Zahl auf der Skala. Wenn Sie eine detaillierte Rubrik erstellt haben, sollten Sie diese Aufgabe meist objektiv erledigen können.[18]
    • Sobald Sie für jedes Kriterium eine Nummer haben, können Sie einen Durchschnitt der Zahlen verwenden, um dem Schüler eine Note zuzuweisen, wenn Sie eine Note vergeben müssen.
    • Zum Beispiel, wenn Sie die Nummern 8, 7, 5, 8 und 6 für Punkte haben, fügen Sie sie zusammen (34) und dividieren Sie durch wie viele Kriterien Sie haben (5), um 6,8 zu erhalten. Verwenden Sie diese Nummer, um eine Note zuzuweisen.
  5. 5 Lassen Sie die Schüler nach der Beurteilung selbst bewerten. Diese Beurteilung ist nicht für den Schüler zu bestrafen. Vielmehr sollen sie über ihre eigenen Sprachfähigkeiten nachdenken und überlegen, wie sie sich verbessern können. Wenn sie sich selbst einschätzen, zeigen sie eher Fortschritte.[19]
    • Bitten Sie zum Beispiel am Ende einer Präsentation den Schüler, sich ein paar Minuten Zeit zu nehmen, um zu besprechen, wie sie es gemacht haben.